เด็กหญิงเขียนไปด้านข้าง ขึ้นและลง ใหญ่และเล็ก ทีละคำในรูปแบบซิกแซกเหมือนตัวอักษรไทย ด้วยกลัวว่าวันหยุดฤดูร้อนสามเดือนจะทำให้ลูกของเธอแข็งทื่อ เธอจะไม่สามารถตามเรียนในชั้นเรียนได้เหมือนเมื่อเธอกลับไปโรงเรียน เธอวางแผนที่จะหาที่สำหรับฝึกเขียนให้ลูกของเธอ

คุณหง็อกไห่ (ไห่บาจุง กรุงฮานอย) ผู้ปกครองของบาวคังรู้สึกประหลาดใจและผิดหวังเช่นกันเมื่อวันหนึ่งเขาได้รับมอบหมายให้ดูแลลูกเรียนหนังสือ เขาค้นพบว่าบาวคังวาดจดหมาย ตัวอักษร O เป็นวงกลมปิด แทนที่จะเขียนจากบนลงล่างทวนเข็มนาฬิกา Khang ขอจังหวะจากล่างขึ้นบนตามเข็มนาฬิกา

“ไม่ใช่การเขียน” ไฮกล่าว และเล่าว่าเขาได้สอนลูกๆ ให้ฝึกเขียนตัวอักษรที่สวยงามตั้งแต่เดือนมีนาคม โดยมีค่าธรรมเนียม 200-300,000 VND ต่อครั้ง

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั่วประเทศได้รับผลกระทบจากโรคระบาดครั้งใหญ่ โดยใช้เวลาส่วนใหญ่ไปกับการเรียนออนไลน์ระหว่างปีการศึกษา 2564-2565 สองเมืองใหญ่ ได้แก่ ฮานอยและโฮจิมินห์ซิตี้ อนุญาตให้เด็กชั้นประถมศึกษาอยู่บ้านได้นานที่สุด พวกเขาไปโรงเรียนโดยตรงในช่วง 2-3 เดือนสุดท้ายของปี บริบทนี้ประเมินโดยครูว่ามีอิทธิพลอย่างมากต่อคุณภาพการเรียนรู้ของเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเนื้อหาของการฝึกเขียน

Ms. Luong Ngoc Anh ครูโรงเรียนประถม Times School (ฮานอย) กล่าวว่าเมื่อเรียนออนไลน์ ครูจะบันทึกวิดีโอ บันทึกการเคลื่อนไหวของมือ นิ้ว วิธีจับปากกา ฯลฯ แนะนำนักเรียน อย่างไรก็ตาม นักเรียนไม่ได้เน้นที่การบรรยายเสมอไป ดังนั้นเมื่อเขียนโดยตรงจึงจับปากกาไม่ถูกต้องและแสดงมาตรฐานที่ไม่ถูกต้อง

Ms. Ngoc Anh กล่าวเสริมว่าการสอนการเขียนให้กับนักเรียนชั้นประถมต้นนั้นต้องใช้กระบวนการสามขั้นตอนที่พิถีพิถัน ขั้นตอนแรก ครูให้นักเรียนสังเกตรูปแบบตัวอักษร แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความกว้างและความสูง ในขั้นตอนที่สอง ครูจะเขียนตัวอย่างโดยรวมคำแนะนำด้วยวาจากับนักเรียน ขั้นตอนที่สาม นักเรียนเขียนบนกระดานหรือสมุดบันทึก

ข้อกำหนดในการเขียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้แก่ ตัวพิมพ์เล็กที่ถูกต้อง กลาง เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ที่ถูกต้อง เขียนจดหมายอย่างแนบเนียนด้วยสัมผัสและเสียง เขียนตัวเลขที่ถูกต้อง (จาก 0 ถึง 9) เขียนคำอย่างถูกต้องพร้อมเสียงที่ขึ้นต้นด้วย c, k, q, g, gh, ng, ng; การสะกดคำกลอนที่ถูกต้อง เนื้อเรื่องประมาณ 30-35 คำ ในรูปแบบ ดู-เขียน (คัดลอก) ฟัง-เขียน ความเร็วในการเขียนประมาณ 30-35 คำ / 15 นาที และนักเรียนก็ไม่มีเช่นกัน ปัญหามากมาย 5 ข้อผิดพลาด

นาง Thanh Huyen ครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในเขต Nam Tu Liem กล่าวว่าในปีนี้ 60 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่โรงเรียนไม่ผ่านข้อกำหนด ในขณะที่ตัวเลขนี้สำหรับปีก่อนหน้ามีเพียง 25-30%

และนางดัง ฮูเยน ฟอง อาจารย์ใหญ่ของโรงเรียนประถมศึกษาไอแซก นิวตัน (ฮวงก๊วกเวียต, บักตูเลียม) ไม่ได้ให้สถิติที่แม่นยำแต่ยังกล่าวอีกว่า “ปีนี้จำนวนเด็กที่เขียนไม่สวยเท่านี้อีกแล้ว “.

Hong Van ซึ่งเป็นผู้ปกครองจากโรงเรียนประถมศึกษา Hoa Binh (เขตที่ 11 นครโฮจิมินห์) ได้ใช้เวลากับลูกชายฝึกเขียนที่บ้าน แต่เด็กชายไม่ให้ความร่วมมือ กระบวนการเรียนรู้ใหม่ทางออนไลน์มีประสิทธิภาพน้อยกว่า ดังนั้นจึงมักเขียนซิกแซก โดยขาดด้านบนและด้านล่าง

“ฉันทำอะไรไม่ถูกและลูกๆ น้ำตาซึมทุกครั้งที่ถึงเวลาเรียนออนไลน์ โชคดีที่ เมื่อพวกเขากลับไปโรงเรียน ลายมือของพวกเขาดีขึ้น 80%” เธอกล่าว อย่างไรก็ตาม เธอมักจะหาที่ส่งลูกๆ ของเธอเพื่อฝึกเขียนจดหมายให้มากขึ้น เพื่อให้พวกเขาสามารถเขียนได้อย่างถูกต้องและดีขึ้น

Phuong Loan ครูที่เชี่ยวชาญด้านการสอนลายมือที่สวยงามในเขต Hoang Mai, Gia Lam และ Long Bien กล่าวว่าความจำเป็นที่เด็ก ๆ จะฝึกเขียนด้วยลายมือได้เพิ่มขึ้นอย่างมากตั้งแต่ต้นฤดูร้อนนี้ “ตั้งแต่ปลายเดือนเมษายนถึงต้นเดือนพฤษภาคม นักเรียนยังเรียนไม่จบช่วงปิดเทอมภาคฤดูร้อน จำนวนผู้ปกครองที่รับสมัครลูกเพื่อฝึกการรู้หนังสือเพิ่มขึ้น 20-30% เมื่อเทียบกับช่วงเดียวกันของปีก่อนๆ” เธอกล่าว .

ในหลายกลุ่มผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาบนโซเชียลเน็ตเวิร์กตั้งแต่ต้นเดือนเมษายน ได้เริ่มกิจกรรม การเปิดชั้นเรียนการรู้หนังสือเพื่อจ้างให้เขาสอนด้วยกัน ผู้ปกครองส่วนใหญ่ต้องการจัดชั้นเรียนที่มีเด็ก 3-5 คน เรียนสัปดาห์ละ 2-3 ครั้ง ช่วยให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน และฝึกเขียน

คุณหง็อก อั๋ง กล่าวว่า เพื่อให้เด็กๆ เขียนตัวอักษรที่สวยงามและถูกต้องได้โดยไม่กระทบต่อสายตาและกระดูกสันหลัง นอกจากการถือปากกาแล้ว ท่านั่งเป็นสิ่งสำคัญมาก ครูหรือผู้ปกครองควรแนะนำให้เด็กนั่งตัวตรง หลังตรงอย่ากดหน้าอกของคุณกับโต๊ะหรือนอนราบ หัวเอียงเล็กน้อยและเอียงไปทางซ้าย สองตา 25-30 ซม. จากสมุดบันทึก ขาสบาย ๆ ไหล่กว้างขนานกันน้ำหนักตัวที่สะโพกและต้นขา มือที่สะดวกสบาย

นักเรียนถือปากกาด้วยสามนิ้ว: นิ้วโป้ง นิ้วชี้ และนิ้วกลาง ในนั้นนิ้วโป้งจับด้านซ้ายของตัวปากกา นิ้วชี้วางอยู่ตรงกลางตัวปากกา ห่างจากปลายปากกาประมาณ 2 ซม. นิ้วโป้งและนิ้วชี้ควบคุมทิศทางของสไตลัส นิ้วกลางวางอยู่ทางด้านขวาเพื่อรองรับปากกา

หลังจากจับปากกาอย่างถูกต้องแล้ว นักเรียนควรตั้งข้อมือให้ตรง วางปากกาในทิศทางนั่ง มุมของปากกาจะอยู่ที่ประมาณ 45 องศากับกระดาษ ใช้นิ้วและกล้ามเนื้อข้อมือเพื่อควบคุมปากกาขณะเขียน ทิศทางของปากกาจากซ้ายไปขวา บนลงล่าง แขนและข้อมือต้องทำงานร่วมกันเพื่อขยับสไตลัสในแนวนอน

ครูเล่าว่าลายมือของนักเรียนชั้นประถมต้นสามารถปรับปรุงได้ด้วยการฝึกฝน ดังนั้น ผู้ปกครองไม่จำเป็นต้องให้ลูกเรียนหลักสูตรภาคฤดูร้อนเพิ่มเติม แต่สามารถส่งเสริมให้ลูกฝึกเขียนที่บ้านได้ โดยปฏิบัติตามกฎข้างต้น

การฝึกอย่างสม่ำเสมอและสม่ำเสมอทุกวันจะช่วยให้เด็กจดจำได้นานและทำให้กล้ามเนื้อนิ้วและข้อมือมีความยืดหยุ่นมากขึ้น “การฝึกฝนการเขียนอย่างสม่ำเสมอร้อยหรือไม่ด้วยมือช่วยให้เด็กแก้ไขข้อผิดพลาด จากที่นั่นพวกเขาสามารถเขียนจดหมายที่สวยงามขึ้นได้ทุกวัน” Ms. Ngoc Anh อธิบาย

พฤ