เมื่อวันที่ 27 พฤษภาคม อธิบดีกรมอาชีวศึกษาและการฝึกอบรม (กระทรวงแรงงาน ผู้ทุพพลภาพ และกิจการสังคม) ได้จัดการประชุมเพื่อนำกลยุทธ์การพัฒนาอาชีวศึกษาไปปฏิบัติในช่วงปี พ.ศ. 2564-2573 โดยมีวิสัยทัศน์สำหรับปี พ.ศ. 2588 ในบริเวณสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดง และทางตอนกลางของเวียดนามตอนกลางของภูเขาทางตอนเหนือ

ในการประชุม พูดถึงงานสรรหาที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมกำลังคนและการจ้างงาน นาย Dao Trong Do ผู้อำนวยการฝ่ายฝึกอบรมทั่วไป กล่าวว่า หากเราเปรียบเทียบทรัพยากรบุคคลของเวียดนามกับประเทศอื่นๆ ในภูมิภาค นายภูมิภาคและโลก ความสามารถในการแข่งขันของเราค่อนข้างอ่อนแอ

โดยเฉพาะการอ้างถึงสถิติที่จัดอันดับ 141 ประเทศในแง่ของความสามารถในการแข่งขันในปี 2562 เวียดนามอยู่ในอันดับที่ 67 เหนือกว่าลาวและกัมพูชาในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้

“ดังนั้น ถ้าคุณเปรียบเทียบกับเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ก็ยังค่อนข้างต่ำอยู่”

ในด้านคุณภาพการฝึกอบรม เวียดนามอยู่ในอันดับที่ 102/141

สำหรับผลิตภาพแรงงานในแง่ของชั่วโมงทำงาน ถ้าสิงคโปร์คือ 54.9 เวียดนามคือ 4.4 “นี่หมายความว่าผลิตภาพแรงงานของเราน้อยกว่า 1 ใน 10 ของสิงคโปร์ ประมาณครึ่งหนึ่งของฟิลิปปินส์ ประมาณหนึ่งในสามของอินโดนีเซียและไทย ดังนั้นหากเราเปรียบเทียบผลิตภาพแรงงานในแง่ของชั่วโมงทำงาน เราก็อยู่ล่างสุดของภูมิภาคนี้”

สำหรับดัชนีคุณภาพทรัพยากรบุคคล เราอยู่ในอันดับที่ 70 จาก 100 ประเทศในการจัดอันดับ กล่าวคือ เมื่อเทียบกับประเทศอื่นๆ ในภูมิภาคที่เข้าร่วมการจัดอันดับ เราอยู่เหนือกัมพูชาเท่านั้น ขณะที่สิงคโปร์อยู่อันดับที่ 2

“ดังนั้นดัชนีคุณภาพทรัพยากรบุคคลของเราจึงอยู่ในระดับต่ำมากเช่นกัน”

ในแง่ของแรงงานที่มีทักษะสูง เราอยู่ในอันดับที่ 81 จาก 100 ประเทศ เมื่อเทียบกับภูมิภาค เรานำหน้าอินโดนีเซียและกัมพูชาเท่านั้น

เกี่ยวกับคุณภาพของการฝึกอาชีพ ใน 100 ประเทศที่เข้าร่วม เราอยู่ในอันดับที่ 80 เมื่อเทียบกับประเทศอื่นๆ ในภูมิภาคที่เข้าร่วมในการจัดอันดับ เราอยู่เหนือกัมพูชาเท่านั้น

“ถ้าเราเปรียบเทียบกับประเทศในภูมิภาค เช่น สิงคโปร์ ไทย ฟิลิปปินส์ … เราทุกคนอยู่เบื้องหลังพวกเขา แม้แต่ช่องว่างก็ยังห่างไกลมาก

เปอร์เซ็นต์ของผู้ปฏิบัติงานที่ผ่านการฝึกอบรมที่มีประกาศนียบัตร/ใบรับรองคือ 26.1%

ด้านโครงสร้างทรัพยากรบุคคล นายโด ประเทศในภูมิภาค ระบุว่า บัณฑิตมหาวิทยาลัยแต่ละแห่งจะมีบัณฑิตวิทยาลัยประมาณ 3 คน และบัณฑิตระดับกลาง 5 คน ในขณะเดียวกันในเวียดนามถ้ามีมหาวิทยาลัย 1 แห่งขึ้นไป จะมีคนไปเรียนที่วิทยาลัย 0.35 คน; 0.65 สำหรับโรงเรียนระดับกลางและระดับประถมศึกษาคือ 0.4

“โครงสร้างทรัพยากรบุคคลของเราไม่สมดุล จำนวนนักศึกษามหาวิทยาลัยขึ้นไปแสดงถึงสัดส่วนที่ค่อนข้างสูง หากเราคำนวณ มีเพียง 1 ใน 3 คนที่เข้ามหาวิทยาลัย มีเพียง 1 คนเท่านั้นที่ไปวิทยาลัยวิชาชีพ อัตราส่วนนี้เบ้ ดังนั้นจึงมีปัญหาการขาดแคลนพนักงานที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการผลิต

ตามที่นายดูกล่าว ความจริงก็คือว่ายังคงมีปัญหามากมายเมื่อความตระหนักของสังคมในเรื่องการฝึกอาชีพและการพัฒนาอาชีพมีจำกัด การปฐมนิเทศนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเข้าสู่อาชีวศึกษายังคงเป็นเรื่องยาก นอกจากนี้ ความท้าทายยังมาจากความง่ายในการลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัยในปริมาณมากและเป็นจำนวนมาก บริษัท (โดยเฉพาะบริษัท FDI) รับสมัครพนักงานที่ไม่ได้รับการฝึกฝนจำนวนมาก

ในการประชุมครั้งนี้ ผู้แทนสถาบันอาชีวศึกษาได้เสนอแนวคิดและข้อเสนอแนะเชิงนโยบายมากมายแก่หน่วยงานจัดการศึกษาอาชีวศึกษา ผู้ได้รับมอบหมายบางคนยังแสดงความกังวลว่าการรับเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยจะง่ายขึ้นเนื่องจากโรงเรียนเปิดหลักสูตรมากขึ้นและสมัครเข้าเรียนด้วยวิธีการต่างๆ

ในระหว่างการประชุม นางสาวควง ถิ แนน อธิบดีกรมการวางแผนและการเงิน ยังได้แบ่งปันแผนการดำเนินงานตามยุทธศาสตร์การพัฒนาอาชีวศึกษาสำหรับช่วงปี พ.ศ. 2564-2573 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงขอบฟ้า พ.ศ. 2588 ที่ได้รับอนุมัติจากนายกรัฐมนตรี ดังนั้น วัตถุประสงค์เฉพาะของยุทธศาสตร์นี้คือภายในปี 2568 ขนาดและโครงสร้างของอุตสาหกรรมและวิชาชีพการฝึกอบรมจะได้รับการประกันเพื่อการฟื้นตัวและการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ คุณภาพการฝึกอบรมในบางโรงเรียนเข้าใกล้ระดับประเทศในอาเซียน 4 โดยมีวิชาชีพจำนวนหนึ่งที่เข้าใกล้ระดับประเทศที่พัฒนาแล้วในภูมิภาคและทั่วโลก ช่วยเพิ่มร้อยละ 30 ของผู้ปฏิบัติงานที่ได้รับประกาศนียบัตรและประกาศนียบัตร

มีการกำหนดเป้าหมายที่สำคัญบางประการ เช่น การดึงดูด 40-45% ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายให้เข้าสู่ระบบอาชีวศึกษา การอบรมขึ้นใหม่ การฝึกอบรมปกติสำหรับพนักงานประมาณ 25% อัตราของผู้ปฏิบัติงานที่มีทักษะด้านไอทีสูงถึง 80% มุ่งมั่นที่จะมีครูที่มีคุณภาพ 100%; ผู้จัดการประมาณ 80% ได้รับการฝึกอบรมและสนับสนุนให้พัฒนาทักษะการจัดการของพวกเขา – การบริหารที่ทันสมัย มุ่งมั่นที่จะมีโรงเรียนคุณภาพสูงประมาณ 70 แห่ง

ปิดการประชุม นาย Pham Vu Quoc Binh รองอธิบดีกรมการอาชีวศึกษาและการฝึกอบรม (MOLISA) กล่าวว่ากลยุทธ์มีอยู่จริง แต่ปัญหาที่ต้องให้ความสนใจคือนำกลยุทธ์ไปปฏิบัติ .

ดังนั้น บินห์จึงแนะนำว่า หัวหน้าแผนกแรงงาน ความทุพพลภาพ และกิจการสังคม ขอให้คณะกรรมการประชาชนจังหวัดจัดทำแผนเพื่อดำเนินการตามยุทธศาสตร์เฉพาะ

นอกจากนี้ ปรับใช้โซลูชันนโยบาย “มีกลยุทธ์ที่ต้องดำเนินการทันที” Binh กล่าวว่าจำเป็นต้องมุ่งเน้นอย่างเข้มข้นเพื่อใช้ประโยชน์จากช่วงเวลาของโครงสร้าง “ประชากรทองคำ” เพื่อสร้างความก้าวหน้า

นอกจากนี้ ท้องถิ่นควรส่งเสริมและแนะนำสถาบันอาชีวศึกษาเพื่อพัฒนาแผนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล สนใจสื่อการเรียนรู้ร่วมกัน แพลตฟอร์มที่ใช้ร่วมกัน…

ธาน หง