เกรดเป็นกระบวนการ ไม่ใช่ปลายทาง คะแนนไม่สำคัญ ประสบการณ์เป็นสิ่งสำคัญ เด็กๆ ควรจะเล่น พวกเขาไม่จำเป็นต้องทำการบ้าน ฉันคิดอย่างนั้น แต่ภรรยาของฉันคิดแตกต่างออกไป ผมกับภรรยาไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับปัญหานี้ แต่เนื่องจากความอดทนของผม ผมจึงปล่อยให้เธอสอนลูกๆ ต่อไป เป็นผลให้ในห้องเรียนแม่และลูกสาวที่ปิดสนิท เสียงโกรธยังคงดังก้องเป็นครั้งคราวทุกคืน เรียนหนักจนแม่ลูกเข้ากันไม่ได้จะมีประโยชน์อะไร? หลังจากเรียนจบแต่ละคนก็ทำหน้าบูดบึ้งและมีตาสีแดง ตอนนี้เป็นยุคแห่งวินัยที่ไร้น้ำตา เด็กๆ จะต้องได้รับการฝึกฝนในพื้นที่เปิดโล่งที่อิสระ มีอิสระในการเรียนรู้ตามความสามารถและเพลิดเพลินตามความต้องการ ภรรยาของผมจะไปทำธุรกิจสักสองสามสัปดาห์ ฉันจะให้ลูกเรียนแบบตัวต่อตัว ฉันจะบอกให้เขารู้ว่าการศึกษาสมัยใหม่คืออะไร อะไรคือเด็กเป็นศูนย์กลาง แน่นอนว่าแม่ลูกดุด่าและตีสอนกันนานหลายเดือน เสียแต่ความพยายาม ครั้งแรกที่ฉันรับช่วงการศึกษาของลูก ผลลัพธ์ที่ได้เพียง 3/10 เพียง 3 ดาว ช่างเป็นความหายนะของวิธีการศึกษาที่ล้าสมัย การอ่านหนังสือการศึกษาภาษาฟินแลนด์มากเกินไปที่จะเลี้ยงลูก ฉันปล่อยให้ลูกทำการบ้าน ให้คะแนนตัวเอง พักผ่อน พ่อลูกเข้ากันได้ดี และฉันก็ยังมีเวลาพอที่จะลงไปซื้อไอศกรีมบิงชิ่ง การเลือกวิธีการสอนที่เหมาะสมเป็นสิ่งสำคัญที่สุด ไม่กี่วันต่อมา ลูกของฉันได้คะแนน 7/10 จากนั้นอีก 2 วันต่อมา สุดสัปดาห์คือวันที่ 9 ตุลาคม ในอัตรานี้ ลูกของฉันจะได้เป็นที่หนึ่งในชั้นเรียน จากนั้นก็เป็นที่หนึ่งในโรงเรียน และอาจสอบผ่านสำหรับนักเรียนในเมืองที่ดี? ถ้านักข่าวมาสัมภาษณ์อัจฉริยะหรือพ่อจะพูดยังไงให้ถ่อมตัว? ฉันสอนลูกมาหลายวัน คุณต้องจำไว้เสมอว่าถ้าคุณได้ 9 คะแนน นั่นคือขีดจำกัดของคุณ แต่ถ้าคุณได้ 10 คะแนน นั่นหมายความว่าผู้คนให้คะแนนสูงสุดได้เพียง 10 คะแนนเท่านั้น มันเกินเพดานเกินไป สมบูรณ์แบบ. คุณต้องพยายามให้มาก ฉันเชื่อในตัวคุณ บางทีลูกอาจจะเข้าใจเรื่องนี้ดี ต้นสัปดาห์หน้า เขาจะมีวันที่ 13 ต.ค. รอ! ทำไมต้อง 13 แต้ม! ฉันรู้อยู่เสมอว่าลูกของฉันเป็นคนดี แต่ฉันไม่สามารถคิดว่าเขาจะเป็นคนดีขนาดนี้ได้ เย็นวันนั้น ถึงแม้ฉันจะมีความสุข แต่ฉันก็ยังเขียนจดหมายถึงครู ขอบคุณครูและโรงเรียนที่ให้การสนับสนุน แต่ก็หวังว่าเธอจะยังคงใช้มาตราส่วน 10 คะแนนเพื่อประเมินลูกของฉัน ไม่ใช่เพราะอัจฉริยะ เด็กที่บ่อนทำลายระบบการศึกษาและกฎแห่งความเท่าเทียม ฉันต้องการให้ลูกของฉันได้รับการปฏิบัติตามปกติเหมือนกับเด็กคนอื่นๆ ครอบครัวของเรามีความถ่อมตัวและระมัดระวัง ผู้คนจำนวนมากที่ยังไม่ผ่านชนชั้นแรงงานคุกคามนายพล วันหนึ่งพวกเขาก็เป็นอัจฉริยะ และในวันต่อมาพวกเขาก็กลายเป็นคนไร้ความสามารถ ครูเขียนจดหมายกลับมาหาฉันด้วยอักษรย่อ: “ช่วงนี้คุณประมาทในชั้นเรียนนิดหน่อย ฉันหวังว่าพ่อแม่ของคุณจะให้ความสนใจคุณมากขึ้น โรงเรียนของฉันไม่ใช้เกรดในการประเมินอีกต่อไป ฉัน “ฉันต้องได้ วันที่ผิด” ฮานอย 14 ตุลาคม: ด้านล่างนี้คือลายเซ็นของอาจารย์ Ebba Busch รัฐมนตรีกระทรวงพลังงาน การค้า และอุตสาหกรรมของสวีเดน กล่าวเมื่อวันที่ 16 พฤศจิกายน ว่าการตัดสินใจครั้งล่าสุดนี้แสดงให้เห็นถึง “กลยุทธ์การปรับโครงสร้างทางประวัติศาสตร์” ของนโยบายพลังงานของสวีเดน เธอแบ่งปัน: “สิ่งนี้ คือการเปลี่ยนแปลงนโยบายจากการผลิตไฟฟ้าหมุนเวียน 100% ไปสู่การใช้เชื้อเพลิงฟอสซิลเป็นศูนย์ 100% ตามที่รัฐมนตรี Busch กล่าว สวีเดน “จะต้องเพิ่มการผลิตไฟฟ้าเป็นสองเท่าภายใน 25 ปี” เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ข้อจำกัดเกี่ยวกับจำนวนเครื่องปฏิกรณ์นิวเคลียร์จะถูกยกเลิก และกระบวนการออกใบอนุญาตสำหรับเครื่องปฏิกรณ์ใหม่จะได้รับการปรับปรุงให้มีประสิทธิภาพ และรัฐบาลสวีเดนก็ได้ตัดสินใจด้วย เพื่อแนะนำการค้ำประกันสินเชื่อสำหรับการลงทุนใหม่ในพลังงานนิวเคลียร์

นอกจากนี้ รัฐมนตรี Busch ยืนยันว่าแผนการขยายข้างต้นเป็นเรื่องเร่งด่วนเพื่อตอบสนองความต้องการไฟฟ้าที่เพิ่มขึ้น เนื่องจากอุตสาหกรรมสีเขียวขยายตัว และเนื่องจาก “ระบบไฟฟ้าไม่เคยเปราะบางไปกว่านี้อีกแล้ว นอกจากนี้ ในงานแถลงข่าว รัฐมนตรี Busch ยังได้กล่าวถึงปัญหาการล่มสลายของระบบโครงข่ายไฟฟ้าของสวีเดนอันเนื่องมาจากความไม่สมดุลของฤดูหนาวที่แล้ว

ตามข้อมูลจากสถิติของสวีเดน ประเทศนอร์ดิกผลิตไฟฟ้าได้ 170 เทราวัตต์ชั่วโมง (TWh) ในปีที่แล้ว โดย 69% มาจากแหล่งพลังงานหมุนเวียน ไฟฟ้าพลังน้ำคิดเป็น 41% ของการผลิตทั้งหมด ในขณะที่พลังงานนิวเคลียร์และพลังงานลมคิดเป็น 29% และ 19% ตามลำดับ สำนักงานพลังงานแห่งสวีเดนคาดการณ์ว่าความต้องการไฟฟ้าในประเทศจะเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าเป็น 280 TWh/ปีภายในปี 2578 และยังคงเพิ่มขึ้นเป็น 370 TWh ภายในปี 2588