นักเรียนเวียดนามบรรลุความเป็นเลิศระดับนานาชาติ

ในบทความที่น่าทึ่งเรื่อง “ทำไมระบบ เวียดนามศึกษา ใช้ได้?”, นักเศรษฐศาสตร์ กล่าวว่าแม้จีดีพีต่อหัวของเวียดนามจะยังต่ำอยู่ แต่ลูกๆ ของครอบครัวชาวเวียดนามกำลังเพลิดเพลินกับ “หนึ่งใน การศึกษา ดีที่สุดในโลก”.

จากบทความดังกล่าว ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา เวียดนามมีการเติบโตทางเศรษฐกิจอย่างรวดเร็ว แต่ GDP ต่อหัวก็ยังอยู่ที่ 3,760 เหรียญสหรัฐฯ เท่านั้น ซึ่งต่ำกว่าประเทศอื่นๆ ในภูมิภาค เช่น มาเลเซีย และจีน และไทย

จีดีพีในระดับนี้ถือว่าเพียงพอสำหรับชาวเวียดนามโดยเฉลี่ยที่จะได้รับอาหารที่ดี อย่างไรก็ตาม คุณภาพการศึกษาในเวียดนามอาจไม่มีอะไรให้บ่นมากนัก

แผ่น นักเศรษฐศาสตร์ นักเรียนเวียดนามเรียนในระบบการศึกษาที่ดีที่สุดแห่งหนึ่งของโลก สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในประสิทธิภาพที่ยอดเยี่ยมของ การแข่งขันคณิตศาสตร์ระหว่างประเทศ และวิทยาศาสตร์

ข้อมูลของธนาคารโลกแสดงให้เห็นว่าในแง่ของคะแนนการศึกษาทั้งหมด นักเรียนเวียดนามไม่เพียงแต่มีผลการเรียนดีกว่าเพื่อนในมาเลเซียและไทยเท่านั้น แต่ยังมีผลการเรียนดีกว่านักเรียนจากสหราชอาณาจักรและแคนาดา ซึ่งเป็นประเทศที่ร่ำรวยกว่าถึงสองเท่า

แม้แต่ภายในประเทศ คะแนนของนักเรียนก็ไม่ได้สะท้อนถึงความไม่เท่าเทียมทางเพศและภูมิภาคเหมือนที่อื่น

เด็กได้เรียนรู้มากขึ้นที่โรงเรียน

บทความระบุว่าแนวโน้มการเรียนรู้ของเด็กเป็นผลมาจากหลายปัจจัย รวมทั้งอิทธิพลจากครอบครัว ผู้ปกครอง และสิ่งแวดล้อมที่เด็กเติบโตขึ้น

อย่างไรก็ตาม ความสนใจของผู้ปกครองไม่เพียงพอ ผู้เขียนบทความชี้ให้เห็นว่า “ความลับ” ที่แตกต่างของผลลัพธ์ข้างต้นอยู่ในชั้นเรียน เด็กเรียนรู้มากขึ้นที่โรงเรียนโดยเฉพาะในช่วงปีแรก ๆ ของชีวิต

จากข้อมูลในการศึกษาในปี 2020 นาย Abhijeet Singh จาก Stockholm School of Economics (สวีเดน) ได้ค้นพบประสิทธิภาพที่ดีที่สุดของโรงเรียนในเวียดนามโดยการเปรียบเทียบและวิเคราะห์ข้อมูลจากบทความที่เหมือนกันกับแบบทดสอบของนักเรียนในเอธิโอเปีย อินเดีย เปรู และเวียดนาม .

เขาพบว่าเด็กเวียดนามอายุระหว่าง 5 ถึง 8 ขวบมีประสิทธิภาพดีกว่าเพื่อนในประเทศอื่นๆ ในแต่ละปีการศึกษาในเวียดนาม ความสามารถของนักเรียนในการแก้ปัญหาการคูณอย่างง่ายเพิ่มขึ้น 21% ในขณะที่ในอินเดียเพิ่มขึ้น 6%

การศึกษาในปี 2565 โดย Center for Global Development ซึ่งเป็นองค์กรที่ปรึกษาในกรุงวอชิงตัน ดี.ซี. สหรัฐอเมริกา ระบุว่าเวียดนามเป็นหนึ่งในไม่กี่ประเทศที่ต่อต้านกระแสทั่วไป

การศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าคุณภาพการศึกษาในประเทศกำลังพัฒนา 56/87 แย่ลงตั้งแต่ทศวรรษ 1960 เวียดนามเป็นหนึ่งในไม่กี่ประเทศที่ไม่อยู่ในรายชื่อประเทศที่มีการศึกษาตกต่ำ

ครูเป็นผู้ตัดสินใจเกี่ยวกับประสิทธิภาพของการสอน

บทความระบุว่าเหตุผลหลักสำหรับผลลัพธ์ข้างต้นคือความสามารถในการ ครู เวียดนาม. ครูไม่จำเป็นต้องมีคุณสมบัติดีกว่า แต่มีประสิทธิภาพในการสอนมากกว่า

การศึกษาเปรียบเทียบนักเรียนอินเดียกับนักเรียนเวียดนามพบว่าคะแนนสอบวิชาคณิตศาสตร์แตกต่างกันมากเนื่องจากคุณภาพการศึกษา

การวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าครูชาวเวียดนามทำงานได้ดีเพราะพวกเขาได้รับการดูแลอย่างดี ครูได้รับการฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอและเป็นอิสระเพื่อทำให้บทเรียนน่าสนใจยิ่งขึ้น

ประเทศเราก็มี นโยบาย สนใจชีวิตครูในภูมิภาคต่างๆ ครูในพื้นที่ห่างไกลได้รับค่าตอบแทนที่ดีกว่า

สิ่งสำคัญที่สุดคือประเมินครูจากผลการเรียนรู้ของนักเรียน พระราชทานนาม “ครูดี” แก่ครูที่มีศิษย์ดีมากมาย

ในตอนต้นและตอนท้ายของบทความ นักเศรษฐศาสตร์ การเน้นย้ำถึงปัจจัยหนึ่งที่นำไปสู่ความสำเร็จของการศึกษาเวียดนาม เป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การกล่าวถึงความเอาใจใส่เป็นพิเศษที่พรรคให้ความสำคัญต่อการศึกษา

ในตอนต้นของบทความได้ชี้ให้เห็นว่าประธานโฮจิมินห์ในช่วงชีวิตของเขาได้กำหนดเส้นทางการพัฒนาของเวียดนามไว้อย่างชัดเจน โดยส่งเสริมประโยชน์ของการศึกษาผ่านการสอนว่า “เป็นเวลาสิบปี ปลูกต้นไม้เพื่อประโยชน์หนึ่งร้อยต้น ปี. เพื่อให้คนเติบโต”.

มีการปรับนโยบายให้สอดคล้องกับนวัตกรรมของหลักสูตรและมาตรฐานการสอน จังหวัดจำเป็นต้องอุทิศงบประมาณ 20% ให้กับการศึกษา ซึ่งก่อให้เกิดความเท่าเทียมในระดับภูมิภาค

อย่างไรก็ตาม บทความนี้ยังเน้นให้เห็นถึงความท้าทายของระบบการศึกษาของเวียดนาม เดอะ ธุรกิจ ต้องการแรงงานที่มีทักษะขั้นสูงมากขึ้น เช่น การจัดการทีม ซึ่งนักเรียนเวียดนามไม่ได้รับการฝึกอบรม

การเติบโตที่ตามมาดึงดูดผู้อพยพเข้าเมือง ทำให้โรงเรียนในเมืองแออัดยัดเยียด ครูจำนวนมากขึ้นเรื่อย ๆ ออกจากอาชีพนี้เพื่อไปทำงานที่ได้รับค่าตอบแทนดีกว่าในภาคเอกชน

บทความกล่าวว่าเพื่อให้แน่ใจว่าเวียดนามยังคงเป็นประเทศที่มีคุณภาพการศึกษาสูงสุด รัฐบาลจะต้องแก้ไขปัญหาข้างต้น